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La corrispondenza tra Antonio Manunta e Francesco Cherubini, che qui si pubblica per la prima volta, rappresenta un frammento interessante del dibattito culturale che costituì la premessa dell’istruzione elementare obbligatoria quale si realizzò poi in Italia nel periodo postunitario. Il volume può essere letto a diversi livelli: un quadro della vita intellettuale della Sardegna nella prima metà dell’Ottocento; una testimonianza della maturazione dell’identità dell’isola fra gli anni ’20 e ’40; un esempio delle relazioni che legarono la patria del canonico Manunta e in generale gli ambienti colti della Sardegna alla terraferma. Infine, il volume si presta a essere inteso come un diario intimo, e raro, di un pedagogista e insegnante sui generis. Manunta e Cherubini appartengono alla storia nazionale con agganci alla cultura europea del loro tempo. Essi, pur restando ancorati ai propri territori, danno dignità e solidità scientifica alle ricerche sulla lingua e la cultura locale nella convinzione che la formazione del capitale umano possa essere fonte di sviluppo e prosperità.
FABIO PRUNERI, professore ordinario di Storia dell’Educazione all’Università degli Studi di Sassari, ha dedicato diverse ricerche alla storia dell’istruzione con particolare attenzione alla politica scolastica, all’ideologia pedagogica e alle pratiche didattiche in Italia nell’età Moderna e Contemporanea. Diversi lavori hanno riguardato la Sardegna, come L’istruzione in Sardegna 1720-1848 (il Mulino 2011) e già il volume, curato con Filippo Sani. L’educazione nel Mediterraneo nord-occidentale: la Sardegna e la Toscana in età moderna (Vita e Pensiero 2008). Ha contribuito con vari saggi a far luce sulle riforme scolastiche nel Regno di Sardegna in qualità di responsabile dell’unità di Sassari nell’ambito dei Programmi di Rilevante Interesse Nazionale (PRIN) per La costruzione dell’atlante dell’istruzione negli antichi Stati italiani. Nel 2013 è stato visiting fellow all’Institute of Education presso l’University College of London.
Ha presentato gli esiti delle sue ricerche in convegni e con articoli su riviste specialistiche internazionali («International Journal for the Historiography of Education», «History of Education», «Paedagogica Historica»). Dal 2019 è Principal Investigator del Progetto Triennale PRIN 2017 Literacy and Development in Southern Italy from Italian Unification to the Giolittian Era (1861-1914) che intende indagare il rapporto tra formazione del capitale umano e sviluppo nel meridione d’Italia
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